高就業(yè)率和學(xué)習(xí)困難程度也導(dǎo)致了想出國(guó)武裝自己的同學(xué)越來(lái)越多，據(jù)聞美交互設(shè)計(jì)老師介紹，交互設(shè)計(jì)方面的領(lǐng)先國(guó)家或?qū)W校，各自都有它們偏重的領(lǐng)域。包括學(xué)術(shù)和實(shí)習(xí)/工作機(jī)會(huì)。這是個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。特別是像美國(guó)的一些院校，特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)十分明顯。那么，同學(xué)們究竟該怎么找到一所適合自己的美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院校呢？今天我們就來(lái)從三所院校舉例看看吧~
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　　紐約大學(xué)（NYU）

　　被譽(yù)為“創(chuàng)新科技的秘密武器”的紐約大學(xué)的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(ITP)，可謂是非常獨(dú)一無(wú)二，難以取代的存在。從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置和師資團(tuán)隊(duì)都可以用一個(gè)字形容——“酷！”。

　　首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上，縱使NYU常常被人們認(rèn)為是“科學(xué)家的藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)家的科技學(xué)院。”而學(xué)校卻認(rèn)為自己應(yīng)該定位成是“一個(gè)可以為無(wú)限可能打開(kāi)的中心”。所以，ITP要求學(xué)生成為一個(gè)科技管家的身份，把握科技發(fā)展變化的方向，走在趨勢(shì)的前端，不能為金錢(qián)驅(qū)動(dòng)，要充滿(mǎn)對(duì)交互設(shè)計(jì)未來(lái)的無(wú)限想象，用想象力去改變，點(diǎn)亮，美化人們的生活。在職業(yè)發(fā)展方向上，ITP遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于學(xué)生能夠在畢業(yè)之后能找到第一份工作，而是將學(xué)校所教授的知識(shí)用在最后一份工作上。

　　相對(duì)應(yīng)，在課程設(shè)置上，NYU并不僅限于教授學(xué)生硬性技巧，他們認(rèn)為只教授學(xué)生技巧性方法的學(xué)校是很廉價(jià)的。取而代之，他們認(rèn)為教會(huì)學(xué)生如何批判性思考，創(chuàng)意探索和學(xué)習(xí)能力是非常重要的。NYU堅(jiān)持“新銳實(shí)驗(yàn)式”教學(xué)，這就代表會(huì)經(jīng)常有一些新的課程加入。在碩士?jī)赡陮W(xué)習(xí)期間，課程也是五花八門(mén)，只有你想不到，沒(méi)有NYU開(kāi)設(shè)不了。

　　學(xué)校把課程分成了三個(gè)Tier：基礎(chǔ)課程，工作室和討論，和最后的論文。在第一個(gè)Tier中，學(xué)生要從商業(yè)和無(wú)利潤(rùn)的兩個(gè)層面去理解新媒體和新科技，和掌握最初的批判性思維方法。

　　在Tier2的課程中，會(huì)從用幾個(gè)casestudy從不同視角更細(xì)致的分析信息和數(shù)據(jù)，這幾個(gè)case的選擇也是十分有趣，符合年輕人的愛(ài)好。諸如：Hip-hop文化，人與動(dòng)物的關(guān)系，新銳藝術(shù)，游戲，科幻小說(shuō)等將近150多種的五花八門(mén)，種類(lèi)繁多的case里面選擇自己感興趣的一款進(jìn)行深度研究。另外，學(xué)院還會(huì)定期開(kāi)展一些Show來(lái)展示學(xué)生作品。

　　最后，在師資團(tuán)隊(duì)上，NYU在人杰地靈的紐約占盡了人力資源優(yōu)勢(shì)，在教師團(tuán)隊(duì)的選擇上，也是十分創(chuàng)新性十足，并不僅僅會(huì)有科技，計(jì)算機(jī)屆的大神。學(xué)校甚至還請(qǐng)了腦洞大開(kāi)的藝術(shù)家和搖滾樂(lè)明星。

　　卡內(nèi)基梅?。–MU）

???

　　提到交互，估計(jì)很多設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)首先想起的就是CMU，的確，CMU的交互專(zhuān)業(yè)享譽(yù)全球，是很多真心熱愛(ài)交互的同學(xué)心目中的殿堂級(jí)學(xué)校。同樣，優(yōu)異的學(xué)校也造就了它持高不下的就業(yè)率，很多畢業(yè)生在沒(méi)有畢業(yè)之前就被公司簽下，公司包括但不局限于：Whirlpool，奧迪，摩托羅拉，微軟等。

　　要想說(shuō)卡內(nèi)基梅隆的特點(diǎn)，我們先從它的校史談起?？▋?nèi)基梅隆是開(kāi)設(shè)交互設(shè)計(jì)最早的幾個(gè)院校之一，其歷史可以追溯到二十多年前。但是，在最初的時(shí)候，由于科技的不發(fā)達(dá)，院校把關(guān)注點(diǎn)僅僅放在了電腦軟件和網(wǎng)頁(yè)的屏幕界面設(shè)計(jì)上。隨著科技的發(fā)展，硬件和軟件，設(shè)備和用戶(hù)的邊界，變得越來(lái)越模糊。學(xué)院決定將交互設(shè)計(jì)（IxD），通信規(guī)劃和信息設(shè)計(jì)（CPID）合并起來(lái)，都劃歸到Mdes的學(xué)位里面。在人類(lèi)、組織、自然的互動(dòng)情境下，展開(kāi)研究，以研究為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

　　CMU的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為不同基礎(chǔ)同學(xué)設(shè)定：

　　A.交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)MPS學(xué)位，學(xué)制1年

　?。∕asterofProfessionalStudies）

　　B.交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)MDes學(xué)位，學(xué)制2年

　　（MasterofDesign）

　　C.交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)MA學(xué)位，學(xué)制1年

　?。∕asterofArts）

　　其中MA學(xué)位是為沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生準(zhǔn)備的，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程之后，可以再繼續(xù)申請(qǐng)MPS或者M(jìn)Des的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在專(zhuān)業(yè)的細(xì)分上，CMU以交互設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)為同學(xué)們提供兩個(gè)可選擇的關(guān)注點(diǎn)：DesignForService服務(wù)設(shè)計(jì),DesignForSocialInnovation社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

　　Designforservice（服務(wù)設(shè)計(jì)）

　　CMU主要關(guān)注以下三種可以為交互設(shè)計(jì)提供新的可能性的服務(wù)設(shè)計(jì)：

　　專(zhuān)業(yè)級(jí)別服務(wù)：藥品，商務(wù)，和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)化服務(wù)：介質(zhì)過(guò)濾器，網(wǎng)上購(gòu)物等

　　人與人之間的勞動(dòng)互動(dòng)：幼兒看護(hù)，清潔服務(wù)，門(mén)衛(wèi)看護(hù)。

　　服務(wù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師從單一服務(wù)設(shè)計(jì)里面跳脫出來(lái)，要設(shè)計(jì)出系統(tǒng)化可供多重服務(wù)供應(yīng)商提供服務(wù)的平臺(tái)。在碩士期間，課程形式包括但不限于：討論組（seminars），選修課，應(yīng)用研究。

　　Designforsocialinnovation（社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)）

　　社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指比現(xiàn)有解決方案更有效地滿(mǎn)足社會(huì)需求的新產(chǎn)品、服務(wù)、過(guò)程和政策的設(shè)計(jì)。社會(huì)創(chuàng)新解決方案往往會(huì)利用或放大現(xiàn)有的、可利用的資源。

　　在研究生階段，CMU的學(xué)生會(huì)參與一系列和社會(huì)組織，政府，福利機(jī)構(gòu)相關(guān)的合作項(xiàng)目，同樣會(huì)以工作室和研究項(xiàng)目為基礎(chǔ)。

　　DesignForSocialInnovation是一個(gè)著重強(qiáng)調(diào)共同協(xié)作和合作的項(xiàng)目。會(huì)要求學(xué)生從用戶(hù)需求的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出真正可以滿(mǎn)足用戶(hù)需求的產(chǎn)品。從挖掘產(chǎn)品功能的角度出發(fā)，賦予舊的產(chǎn)品以新的功能和新的用途。從成本設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，嘗試新材料、新方法和技術(shù)，降低產(chǎn)品的成本、提高產(chǎn)品的質(zhì)量等。

　　薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院（SCAD）

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　　薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的交互設(shè)計(jì)有著“讓所有喜愛(ài)游戲的人都熱血沸騰”又讓所有家長(zhǎng)都覺(jué)得憂(yōu)心忡忡的特點(diǎn)。因?yàn)樗年P(guān)注點(diǎn)十分狹窄，就只放在了游戲設(shè)計(jì)上，不過(guò)SCAD想從本質(zhì)上改變?nèi)藗兊挠^(guān)念：我們是把游戲當(dāng)做事業(yè)，而不是娛樂(lè)。其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的也非常順利，在E3CollegeGameCompition的競(jìng)賽中連獲兩年第一名，也收到了《普林斯頓評(píng)論》的好評(píng)。

　　學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向并不僅限于游戲開(kāi)發(fā)者，同樣，也可以成為app開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師，網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師，UI/UX設(shè)計(jì)師，交互設(shè)計(jì)師等。

　　與其他專(zhuān)業(yè)設(shè)置一樣，交互設(shè)計(jì)與游戲開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)同樣為碩士生開(kāi)設(shè)了兩個(gè)學(xué)位：MA和MFA。在基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)上，兩者并沒(méi)有很大的不同。

　　MA和MFA的最大區(qū)別就是：MFA更偏向于學(xué)術(shù)研究方向，會(huì)更偏重設(shè)計(jì)方法論和概念技巧的研究。課程多以大課，小組討論和對(duì)藝術(shù)品的批判為主。在最后的測(cè)評(píng)中，會(huì)更偏向于論文研究等文字性?xún)?nèi)容。在最后一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)校還將提供教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)方向會(huì)更傾向于教師或者行業(yè)研究員。

　　交互設(shè)計(jì)，又稱(chēng)互動(dòng)設(shè)計(jì)，(英文InteractionDesign,縮寫(xiě)IxD或者IaD)，是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計(jì)在于定義人造物的行為方式(the"interaction"，即人工制品在特定場(chǎng)景下的反應(yīng)方式)相關(guān)的界面。

　　美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)我們建議的準(zhǔn)備重點(diǎn)有：

　　1.注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和豐富實(shí)踐經(jīng)歷

　　通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究，我們發(fā)現(xiàn)，并不同于純粹的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，交互設(shè)計(jì)對(duì)申請(qǐng)者的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)流程以及多學(xué)科背景等方面都有一定的“潛在”要求。這從他們的培養(yǎng)目標(biāo)可以可見(jiàn)一斑。因此，除了一般教學(xué)計(jì)劃里面的設(shè)計(jì)任務(wù)，申請(qǐng)者必須去發(fā)掘更多可用的資源，包括校內(nèi)的合作項(xiàng)目、設(shè)計(jì)比賽以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷等等，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。這才能在申請(qǐng)中與其他有一定工作經(jīng)歷申請(qǐng)者競(jìng)爭(zhēng)。

　　2.精心準(zhǔn)備作品集

　　能力和經(jīng)歷的積累固然是一方面，作為與錄取委員會(huì)最重要的交流工具，作品集所占的比重是非常高的，估計(jì)會(huì)達(dá)到50%。所以建議各位申請(qǐng)者必須要盡早開(kāi)始準(zhǔn)備作品集，在平時(shí)就注重積累相關(guān)的素材，反復(fù)的修改是必要的。同時(shí)，必須注重一點(diǎn)，在作品集當(dāng)中一方面要反映你在繪圖、建模、造型設(shè)計(jì)等方面的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力，另一方面還必須要展現(xiàn)你設(shè)計(jì)的過(guò)程，這才是錄取委員會(huì)最想看到的。當(dāng)然，是獨(dú)立設(shè)計(jì)，還是團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，也是要注明的。

　　3.關(guān)注托福和GRE考試

　　大部分學(xué)校對(duì)TOEFL成績(jī)的要求都是相當(dāng)高的，熱門(mén)學(xué)校的成績(jī)都是設(shè)置在100分左右，而在GRE要求方面，只有少部分學(xué)校影響要求，但如果有能力，還是非常建議去考，畢竟在申請(qǐng)學(xué)校有限的情況下，有GRE成績(jī)可以擴(kuò)大選校的范圍。

　　4.科學(xué)選校

　　在美國(guó)3000多所院校當(dāng)中，受NASAD(NationalAssociationofSchoolsofArtandDesign)認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)(包括綜合型大學(xué)與專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)院校)在藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)和研究都處于領(lǐng)先水平。而在受NASAD認(rèn)可的院校名單里面，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)有交互設(shè)計(jì)碩士課程的大約是30所學(xué)校，所以選擇有限。建議申請(qǐng)者要對(duì)學(xué)校是否熱門(mén)，地理位置、專(zhuān)業(yè)匹配度等方面做出充分考慮。

　　5.申請(qǐng)材料寫(xiě)作

　　做足準(zhǔn)備后，如何將自己個(gè)性化，立體化地展示出來(lái)是最重要的事。

　　通過(guò)以上北京新東方前途出國(guó)小編的介紹，如需進(jìn)一步了解，歡迎在線(xiàn)咨詢(xún)出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家；或有任何相關(guān)疑問(wèn)，請(qǐng)進(jìn)入答疑中心留言，會(huì)有留學(xué)專(zhuān)家為您解答。如果您對(duì)自己是否適合出國(guó)留學(xué)還有疑慮，歡迎參與前途出國(guó)免費(fèi)評(píng)估，以便給您進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

　　美國(guó)留學(xué)研究生交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹

　　主要課程

　　UI概念發(fā)展歷史及未來(lái)趨勢(shì)HistoryandtendencyoftheUIdevelopment

　　Photoshop軟件基本操作Computerapplication

　　圖標(biāo)色彩搭配Colormatching

　　移動(dòng)終端設(shè)計(jì)Mobileterminaldesign

　　Web網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Websitedesign

　　紋理與質(zhì)感Textureandquality

　　就業(yè)前景及就業(yè)方向

　　用戶(hù)界面設(shè)計(jì)行業(yè)剛剛在全球軟件業(yè)興起，屬于高新技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，與國(guó)外在同步發(fā)展水平。其次國(guó)內(nèi)外眾多大型IT企業(yè)(例如：百度、騰訊、Yahoo、中國(guó)移動(dòng)、Nokia、聯(lián)想、網(wǎng)易、微軟、盛大、淘寶等眾多企業(yè))均已成立專(zhuān)業(yè)的UI設(shè)計(jì)部門(mén)，但專(zhuān)業(yè)人才稀缺，人才資源爭(zhēng)奪激烈。就業(yè)市場(chǎng)供不應(yīng)求。

　　從字面上看是用戶(hù)與界面2個(gè)組成部分，但實(shí)際上還包括用戶(hù)與界面之間的交互關(guān)系，所以這樣可分為3個(gè)方向，他們分別是：用戶(hù)研究、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)。

　　研究生美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)推薦院校

　　亞利桑那州立大學(xué)ArizonaStateUniversity

　　卡內(nèi)基美隆大學(xué)CarnegieMellonUniversity

　　印第安納大學(xué)伯明頓分校IndianaUniversityBloomington

　　巴爾的摩大學(xué)UniversityofBaltimore

　　堪薩斯大學(xué)UniversityofKansas

　　視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院SchoolofVisualArts